понеділок, 5 грудня 2011 р.

Модуль 7, 8

Сьогодні я прийняла рішення -  робити дитячу роботу в Вікі.   Я цим ресурсом не користувалась, так за неохідності щось там робила. Коли почала працювати в Вікі за проектом, знайшла цікаві можливості для проекту.
День для мене пройшов корисно. Знайомство з оцінюванням було класним. Буду його використовувати.

неділя, 4 грудня 2011 р.

Модуль 6

Цікаву закономірність я побачита тільки на третій день тренінгу. Все, що написано в Е-посібнику, все можна брати до Плану проекту. Головне правильно формулювати відповіді посібника. Вчора я брала для плану тільки деякі частини.
Не знаю, чи вірно це чи ні.
Напишіть вашу думку.

Сьогодні для мене було важливим знайти як можна застосувати чат в проекті. Виявилось можна - На етапі виконання завдань створити чат-простір для малих груп проекту, в якому для входу потрібен пароль.
Складно було працювати самостійно в Вікі. Висновок для себе - працювати з Вікі частіше. Я не люблю в ньому працювати, тому що не знаю. От Юра знає, ним горжусь і беру копіюю у нього необхідне.
Форма опитування

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
  • учні знайдуть багато інформації, із якої потрібно вибрати саме те, що стосується даного завдання та поставлених цілей;
  • отримають навички критично оцінювати веб-ресурси;
  • ознайомляться із законом про авторство....
Я впевнена, що дітям необхідно знати про авторство та використовувати його. На мою думку потрібно встановити певні правила. Наприклад, як в міжнародних коледжах (UWC). За плагіат - на перший раз сувора розмова, на другий - просять забрати документи. Для мене було шоком про це дізнатись.
А як Ви думаєте, чи це у нас колись буде працювати?

субота, 3 грудня 2011 р.

Модуль 3, 4

Модуль 3 для мене особисто дуже важливий тим, що як сформулюю запитання, в такому напрямку і буде розвиватись проект.
Тому я декілька разів вже переписувала запитання. Хочеться, щоб вони допомогли учням докопатись до глибини, а не виснули над ними як необхідність. В кінці дня до запитаття про паралелі між автором та його героем додала і особисте життя. Може вийти або цікаво, або не вийти зовсім. Поки є сумніви.
Дослідження - проведення паралелі Автор - Герой - Я в проекті мабуть буде корисним дітям тим, що потім вони самостійно зможуть проводити подібні дослідження. І це навички 21 ст., яким я вчусь разом з дітьми.

Модуль 4

Оцінювання - це те, в чому хочу розібратись. Сьогодні спочатку мені було важко розставити опорні точки в методичних закаулках. Потім начитавшись на сайті різних прикладів, стало розвиднюватись. Важко було придумати конкретне завдання, згідно держ.стандартів, для діагностики знань учнів. Мабуть тому що немає досвіду. Треба ще подумати, на якому етапі, де, як коли проводити оцінювання.

пʼятниця, 2 грудня 2011 р.

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

Зрозуміла, що буде складно знайти в навчальній темі місце для проекту;
Переступити через себе  і дати учням самостійно розробляти шляхи реалізації

Було цікаво робити буклет про навчання за методом проектів для місцевої громади, так як не замислювалась раніше про це.

Модуль 1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу.
Зараз я бачу такі цілі перед собою:
  • зрозуміти принципи  оцінювання своєї діяльності;
  • навчитись оцінювати діяльність учнів;
  • ознайомитись із новими ресурсами версії 10 для подвльшого використання.
  • вдосконалити навички розробки навчального проекту; 
Мабуть буде складно:
  • оцінювати себе, тому що рідко це роблю,